Реклама
 

  • МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

     

    О. Г. Смолянинова

    Системы мультимедиа/гипермедиа играют большую роль в высшем образовании зарубежных стран. Известны работы нескольких групп исследователей США, занимающихся изучением эффективности использования мультимедиа технологий в учебном процессе D. Jonassen, R. Grabindger, S. Carver, R. Lehrer, D. Davidson и др. Все исследователи отмечают, что мультимедиа средства традиционно используются в качестве информационных систем и для создания конструкторских обучающих сред. На те же аспекты использования мультимедиа в обучении обращают внимание российские ученые и педагоги, занимающиеся внедрением современных средств обучения в учебный процесс средней и высшей школ: Д. Кречман, А. Пушков, Л. Микерова, Е. Разумовская М. Моиссеева и др.

     

    В связи с бурным развитием мультимедиа средств учебного назначения (энциклопедии, словари, учебные игры, гипертекстовые справочники, презентации и т. д.), в настоящее время назрела необходимость в разработке теоретической системы подготовки студентов педвузов к использованию мультимедиа технологий в соей будущей профессии. Несмотря на настоящий бум мультимедиа технологий на компьютерном рынке, использование их в учебном процессе педагогических ВУЗов носит фрагментарный характер. В современной психолого-педагогической литературе не раз подчеркивался огромный дидактический потенциал средств мультимедиа, который до сих пор не востребован высшей школой. Решение этой проблемы теснейшим образом связано с актуальной задачей высшей школы в опережающей подготовке высококвалифицированных учителей информатики 21 века.

     

    На наш взгляд наиболее прогрессивные возможности мультимедиа заключаются в использовании их в учебном процессе в качестве интерактивного многоканального инструмента познания. Концептуальным ядром использования мультимедиа является нелинейные технологии обучения в системе получения и представления знаний. Исследовательский, проектный подход в системе обучения студентов педвузов, разработка ими собственных мультимедиа/гипермедиа проектов, постоянное использование мультимедиа учебного назначения по всем блокам дисциплин общекультурной и предметной подготовки, позволяют трансформировать традиционный процесс в развивающий и творческий.

     

    Мультимедиа - лекции, учебные CD диски, разработка мультимедийных презентаций, знакомство с гипермедиа Интернет - все это органично вводит студентов в мир мультимедиа с 1-го курса их обучения в Красноярском педагогическом университете. Практическая значимость данной работы заключается в том, что описанные выше теоретические подходы, доведены до реальных методик подготовки будущих учителей информатики к использованию мультимедиа в профессиональной педагогической деятельности. Разработки ведутся в 2-х направлениях:

     

    1. Использование мультимедиа при подготовке учителей информатики, экономики и английского языка (мультимедиа лекции, семинары с использованием мультимедиа презентационных средств, анимационные проекты, индивидуальные творческие задания по дисциплинам общекультурного, психолого-педагогического и предметного циклов с использованием мультимедиа, образовательных гипермедиа-интернет проектов и т. д.)

     

    2. Создание методической системы обучения мультимедиа технологиям при подготовке студентов факультета информатики педвуза на основе проектного подхода и нелинейных технологий (используются инструментальные программные средства, позволяющие разрабатывать интерактивные мультимедиа приложения, среди них известные всем TOOLBOOK, Formula Graphics, Internet Space Builder, HyperMethod и др.).

     

    Методическое развитие первого направления связано в первую очередь с использованием мультимедиа в дисциплинах информационного блока. Хотя в последнее время все больше проявляется интерес преподавателей гуманитарных предметов к использованию мультимедиа CD на своих занятиях (История России XX век, Петергоф, Французская живопись, English Platinum и др.)

     

    В качестве аппаратного обеспечения используется демонстрационный телевизор, подключенный к Pentium 150. В курсах ПО ЭВМ и ИТО в качестве программного обеспечения используются разнообразные учебные мультимедиа CD (TeachPro Internet, Энциклопедия PC, Компьютерные сети, Excel 7.0 путь наверх и др.), а также разработанные автором презентации по теме лекций (Информационные системы и СУБД, Windows 95, АРМЫ и планировщики заданий и т. д.).

     

    В качестве поддержки второго направления, приведем пример тематического планирования спецкурса по изучению методических особенностей разработки компьютерных уроков в среде TOOLBOOK.

     

    1. Тема: Возможности системы ToolBook II и Основные объекты Цель: Продемонстрировать возможности системы и ее структуру. Познакомить с объектами и свойствами среды.

     

    2. Тема: Технология создания различных объектов в системе ToolBook II Цель: Изучить последовательность действий при создании рисунков, кнопок, полей

     

    3. Тема: Язык программирования OpenScript Цель: Познакомить с последовательностью действий при написании программы

     

    4. Тема: Работа с объектами системы ToolBook II Цель: Создание, удаление, редактирование рисунков, полей, кнопок

     

    5. Тема: Возможности мультимедиа Цель: Продемонстрировать мультимедийные возможности среды ToolBook II

     

    6. Тема: Разработка и защита индивидуальных проектов Цель: Разработать компьютерный урок в среде ToolBook II

     

    По каждому разделу разработаны методические рекомендации, учебные примеры, листы - подсказки.

     

    В докладе планируется презентация проектов, созданных студентами факультета информатики и математики в среде TOOLBOOK, Hollowed High, Creative Graphics и Visual Basic. На наш взгляд, представленная теоретическая концепция и методика использования мультимедиа технологий в системе подготовки педагогических кадров на факультетах информатики, будет способствовать реализации современной парадигмы образования в области информационных технологий.

     



  • На главную